为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和“安吉游戏”精神，深化并提升教师观察、解读、指导幼儿游戏的专业能力，促进幼儿展开更为积极有意义学习。2024年12月20日，长兴县幼教教研员徐季琴老师带领多所幼儿园业务副园长、骨干教师深入长兴县实验幼儿园的游戏现场，进行“推磨式”游戏专题调研活动。

“观”游戏，品童“行”之趣。

活动伊始，调研团队分小组深入游戏现场，全面观摩幼儿园游戏场地的布局、游戏材料的配置与陈列，以及教师在游戏中的站位与观察情况。

游戏场上，孩子们尽情展现着精彩纷呈的游戏场景，调研组成员深深沉浸于孩子们纯真无邪、充满活力的“真”游戏世界中。

“听”游戏，解童“心”之谜。

户外游戏结束后，调研团队紧随孩子的步伐进入各班级，现场观摩了游戏后的生活过渡环节、一对一倾听环节以及室内游戏墙环境等。进一步深入地了解不同年龄段幼儿所展现出的、具有鲜明阶段特征的自我服务能力和游戏表现情况，从而解开幼儿内心世界的秘密。

“话”游戏，享童“思”之妙。

大（6）班的熊佳珺老师利用图片、视频等媒介和孩子们围绕“球中途冲出赛道的原因”、“木板如何改变坡度”等问题展开了激烈的思辨与讨论。

“研”游戏，悟童“真”之魅。

调研小组针对游戏场地创设、材料投放、师幼互动、一对一倾听与记录、思维共享等关键环节展开了深入的互动研讨。骨干园长们与实验幼儿园的教师们就游戏区材料投放的合理性与连通性、分享环节中幼儿观点可能引发的思辨性等议题进行了深入交流，并现场答疑解惑。同时，他们提出了宝贵的改进建议，如沙水区材料的个性化投放可进一步优化，教师在思维共享时应精炼语言回应，以更好地激发幼儿的思维发散能力。

最后，教研员徐季琴老师对上午的观摩活动给予了肯定，指出教师们在组织活动时能够真正关注孩子、热爱孩子，并沉浸式深入游戏现场，合理介入幼儿游戏。她强调，思维共享不应仅停留在听说层面，而应结合游戏观察、一对一倾听，沉浸式地理解儿童。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景，此次调研活动有效促使实验幼儿园的教师们审视并反思自身的教学理念及教育实践。这不仅是一次深刻的学习经历，也是思维激烈交锋的过程。在探讨中，教师们既达成了共识，也遭遇了观念的碰撞，更进行了深入的自我反省。他们不断将调研中汲取的智慧与领悟融入日常教学行为，以期更持久地促进孩子们的全面发展与成长。（审核：张园）