为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，有效推进课程生活化活动的开展与实施，进一步提升教师社会教学的组织与指导能力，展现教师的教学智慧，让课程生活化、游戏化、园本化。长桥中心幼儿园举行了课程生活化背景下“社会领域教研活动”。

活动前，业务负责人张玲铨老师明确了本次教研活动的目的与要求，各组根据幼儿年龄特点，聚焦社会领域核心经验，创设生活化游戏情境，确定了活动内容，并集集体智慧，形成了一研教案：小班《一起玩真快乐》、中班《长颈鹿找工作》、大班《家乡的紫笋茶》。

小班幼儿正处于自我意识形成的初期，往往以自我为中心，缺乏交往能力，并经常产生冲突。为此，小班组以孩子这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识、习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩的开心，大家一起玩更快乐！

根据中班幼儿的年龄特点设计了长颈鹿找工作，选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿助人为乐的故事，帮助幼儿认识各行各业的工作特点。

大班结合家乡具有特色的紫笋茶,以“茶”作为切入点,有计划的启发幼儿了解其中蕴涵的茶文化,探索其中的奥妙,从中感受和寻找兴趣,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。

每次执教后，结合《社会学习与发展核心经验》及《3—6岁儿童学习与发展指南》的领域目标和教学建议，教研组从教学目标、教学实施、师幼互动、幼儿发展等方面进行梳理和反思。

通过实践——反思——再实践，教师们由之前的懵懵懂懂，到思路更加清晰。三次同案异执，课程环节、课程问题精益求精。

“一课三研”的教研方式，营造了一个有利于教师自身成长的氛围，架起了教育理念与教育行为间的桥梁，教师们在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展，在忙碌中体验着成功的快乐！（审核：吴笑丽）